安徽师范大学杨晓奇在《教育学报》2020年第2期发表《教学“泛娱乐化”：隐忧与化解》一文提出，面对“泛娱乐化”的强大态势，教学活动也被持续地卷入其中。课件中图片、音频、动画也着实“吸睛”，却也使得教学场面眼花缭乱，学生陷入了饶有兴趣地“看课”的误区；录音取代了范读，投影取代了板书，视频取代了讲授，教师着实处在被新媒体支配的地位；公开课与示范课将无谓的活动、游戏与表演植入其中，而本质上与教学目标相去甚远；对教学内容的随意解读与过度演绎，不知不觉中已偏离了教学内容设置的初衷；教学评价也在无节制的赞许中远离了评价的基本功能。

化解教学“泛娱乐化”隐忧要以捍卫教育的相对独立性为前提，扎实践行教育的教学性；积极重建教学知识观，坚守教学的真理性；回归教学“寓教于乐”的初衷，恪守教学活动的严肃性；以“双创”精神面对本土教学遗产，深植教学的厚重性。（杨桂青?辑）

《中国教育报》2020年05月28日第9版?